PRÁCTICA 9: ANÁLISIS CRÍTICO DE ARTÍCULOS
Metrosexuales y übersexuales: Los metrosexuales fueron y son un ejemplo a seguir en todo el planeta. Un reclamo publicitario excelente para hombres y mujeres, ya que gracias a éste tipo de persona, se dan a conocer multitud de facetas antes rechazadas en los hombres, como las cremas antiedad, manicuras, ropa de diseño, complementos, etc... Las grandes marcas de productos, no sólo han acrecentado sus ingresos, sino que, han encontrado un tipo de modelo para consumir sus productos, haciendo que millones de personas deseen parecerse a ellos en todos los aspectos. Muchos autores literarios y periodistas han hecho su particular agosto, vendiendo libros, revistas y todo tipo de publicaciones sobre dicho tema. Un nuevo grupo social aparece, siendo objetivo de multitud de marcas para ampliar su campo de acción, ya que éstos hombres son grandes consumidores. Más adelante, otro tipo de hombre entra en escena, el übersexual. Un nuevo modelo, menos banal, es en definitiva otro modelo comercial, para llegar a otro grupo social, más comprometido y menos preocupado por su refinamiento. El mundo comercial, observa un grupo emergente, con ciertas particularidades, y lo proyecta sobre la sociedad con su consiguiente masificación. Se convierten por lo tanto metrosexual y übersexual, en punto de referencia de muchos. Tendencias al fin y al cabo, como han existido en muchas épocas, galán, dandi u hombre bello con afán de consumo, debido a la limitación de productos sólo para mujeres. Amplían pues su campo de venta, multitud de empresas.
Moda y medios de comunicación en la educación ciudadana: Enorme es el poder de los medios en la educación del ciudadano, sobremanera actualmente, debido al proceso de mejora de las nuevas tecnologías. La moda es en la actualidad tan pasajera como una estación, son tantas las tendencias que nos llegan, tan diferentes, siempre aparece algo nuevo, algo diferente, algo para consumir, que nos hace rechazar lo anterior, lo nuevo es cool, es fashion, es puro marketing. Un engaño con diferentes apariencias, atractivas por supuesto, para satisfacer absolutamente todas nuestras necesidades. ¿Nos hace mejores personas?¿Realmente satisface todas nuestras necesidades?¿Son un buen ejemplo para los ciudadanos?, lo cierto es que la respuesta a todas éstas preguntas es no. Pero, cómo luchar contra semejante cúmulo de información, es tarea ardua, ya que los medios imponen sus proyectos sobre la sociedad, deshumanizándola y alejándola de la tradición educadora de la Humanidad.

PRÁCTICA 8: ANÁLISIS DE SPOT PUBLICITARIO II (campaña antidroga)

Aspectos educativos: Objetivo explícito es una campaña de prevención. Aparecen explícitamente palabras que expresan sensaciones como angustia, paranoya y fobias, expresando también por escrito que debemos tener cuidado y que nos puede pasar a nosotros. En cuanto a los objetivos implícitos estarían inmersos los trastornos psicológicos y psíquicos, el temor y el terror, que se debe tener cuidado con las noches de fiesta. La temática fundamental es el mundo de las drogas, la fiesta y la noche, concretamente las situaciones de riesgo que se producen cuando se conjugan todos esos aspectos. El ámbito de incidencia es claramente actitudinal, ya que es una campaña de prevención ante las drogas, en la que se ven las consecuencias, influyendo para el no consumo de las mismas por sus efectos secundarios. Estamos ante un tratamiento audiovisual híbrido entre un trailer de cine y un spot publicitario, por lo que el lenguaje utilizado para su divulgación es coloquial con palabras clave que se van mostrando a lo largo del mismo, ofreciendo un ritmo trepidante con lenguaje textual añadido para darle énfasis. Son por tanto elementos y recursos, el "microthriller" en si mismo, por su formato cinematográfico, con referencias textuales, y las chicas jóvenes que son protagonistas del mismo, que sufren el terror de las drogas. Su posible explotación didáctica puede llegar a materias como Educación para la Ciudadanía y Educación para la Salúd, aunque básicamente su público sean alumnos de E.S.O.

Aspectos sociológicos: Los personajes principales son chicas jóvenes de nivel adquisitivo medio-alto y un hombre que podría ser metafóricamente la droga en si misma. Todo ésto presentado en un ambiente de cierto lujo y actractivo, que puede conllevar ciertos riesgos. El rol social fundamental que se observa es la gente jóven que sale de marcha en ambientes de cierto lujo, y que puede conducir al consumo de drogas. Encontramos como estereotipo a la mujer jóven, que puede llegar a ser vulnerable en un mundo de lujo que deslumbra, y en el cual interesa introducirse a toda costa por su gran atractivo. Todo son contravalores por tanto en la campaña, como por ejemplo, desequilibrio y enfermedad(incluyendo, como no, las palabras que se emiten textualmente:angustia, paranoya y fobias). El mensaje que se quiere transmitir es una metáfora de la posesión del cuerpo humano, para identificar a las drogas como un ser maligno, que nos lleva incluso a un submundo. La crítica está clara y manifiesta, la droga condiciona la voluntad y deteriora a la persona que la consume.

Aspectos psicológicos: La teoría psicológica que subyace es la modelizadora, ya que nos ofrece un modelo a no imitar, cuyos síntomas son absolutamente disuasorios; también podemos hablar del conductismo, ya que el estímulo que provoca en nosotros es responder negativamente ante las drogas, ya que observamos sus consecuencias. Utiliza por lo tanto estrategias psicológicas que apelan al temor, miedo, angustia, impotencia, y aversión a un bucle del que no se puede salir, considerando todos éstas estrategias como disuasorias. Elementos motivadores son lo bonito y atractivo del principio, con el lujo y la fiesta, que más adelante se vuelve temor, angustia, miedo, fobias, etc. El tipo de ritmo utilizado para éste "microthriller" es sintético y apabullantemente vertiginoso, dándonos una idea de paranoya, locura, angustia, desequilibrio y ansiedad.

Aspectos técnicos: La estructura interna es lineal y abierta, nos hace una presentación(introduciéndonos en la fiesta) y nos lleva al nudo(donde se desarrolla toda la paranoya con ritmo trepidante), podemos hablar de un final en el aire. El primer punto de inflexión lo encontramos cuando aparece el chico, el climax, representa el consumo de las drogas y sus síntomas, corren y quieren salir, huyen del submundo trágico en el que se encuentran; destacamos el último punto de inflexión cuando se acaba la fiesta y las chicas están en el suelo, una con espasmos y otra totalmente desencajada. Las imágenes para la campaña son reales con tratamiento cinematográfico del mundo del terror, intercalando palabras textuales. Los planos son medios, generales y primeros planos con un movimiento muy brusco de la cámara y con muchas secuencias(montaje secuencial) para dar sensación de angustia. Adecuación de imagen y sonido(carácter diegético), subrayando el dramatismo de las escenas, que parecen sacadas de una película de terror, con ruidos que acompañan los cortes de escena y música.

Aspectos estéticos: Decorados y recursos en interiores como la discoteca al principio y el submundo en el clímax, utilizando colorido al principio que se torna oscuro y ténue al final. El vestuario es actual y acorde al contexto de lujo de la fiesta, que pierde su glamour inicial después de introducirse en el mundo de las drogas. En cuanto a la técnica fotográfica y el colorido, podemos hablar de tonal en su inicio(sin drogas) que se va tornando claroscuro(con drogas), para contrastar y dar sensación de temor, conllevando subjetivamente una carga dramática inherente. Podemos hablar de iluminación artificial en interior(dando sensación de atractivo y lujo en la fiesta, y de temor y angustia en el submundo), exceptuando el final que sería la luz natural de la noche(denotando un claro sentimiento de desequilibrio y temor). La banda sonora parece sacada de un trailer cinematográfico, remarcando su carácter diegético, suscitando,como ya mencioné antes, temor, angustia, terror y una gran carga dramática.

PRÁCTICA 7: ANÁLISIS DE SPOT PUBLICITARIO I

Aspectos educativos: Destacamos como objetivos explícitos la concienciación social frente a la anorexia y el deterioro que produce. Los objetivos implícitos son el trastorno psicológico que deriva en trastorno alimenticio, en definitiva, la anorexia o bulimia. La temática es el trastorno alimentario. Ámbito actitudinal por medio de campaña publicitaria, en la que se observan las consecuencias, apelando al final a los que puedan ayudar a evitar ésta situación. Los adolescentes son los principales afectados, según nos presenta la campaña, buscando un impacto psicológico visual. El tratamiento utilizado es el spot publicitario como concienciación ante el problema. El lenguaje que utiliza es el de la divulgación publicitaria con imágenes y música, utilizando por tanto los elementos y recursos audiovisuales. Su posible explotación en el ámbito educativo sería el campo de la alimentación en la asignatura Conocimiento del Medio, así como la Educación para la ciudadanía.
Aspectos psicológicos: La teoría del aprendizaje que subyace es modelizadora, mostrándonos un modelo que no se ha de seguir debido a las consecuencias que conlleva. Apelando a elementos disuasorios, mostrando lo aberrante de la enfermedad, apelando de la misma manera a la razón, nos hace pensar, recapacitar sobre el problema, nos hace partícipes de la responsabilidad social que conlleva. Causa sensación de asco, rechazo, pena incluso. Los elementos motivadores son por tanto las analogías utilizadas entre una chica normal y la delgadez extrema. El ritmo utilizado es analítico, ya que nos hace una presentación de todos los elementos presentes sin hacer elipsis temporales.
Aspectos sociológicos: Existe una clara dualidad de personajes, por un lado la chica que fue o la que piensa que es(la que se ve en el espejo), y por otro lado la que realmente es(chica con trastorno alimentario). Su rol social es el de una chica o adolescente víctima de una sociedad en la que prima la imagen. Enlaza directamente con el estereotipo reproducido, el de la chica preocupada por su imagen. Los contravalores que se observan son confusión, rechazo, enfermedad psicológica; por otro lado el valor fundamental es la sensibilización con problemas alimenticios. El mensaje explícito que se quiere transmitir es la ayuda a personas con ese tipo de problemas y el implícito, que, si te dejas llevar puedes acabar con problemas de percepción de la realidad.
Aspectos estéticos: Los decorados son interiores, en concreto una habitación de una chica adolescente, acordes con el mensaje que se quiere transmitir, utilizando para ello recursos como la iluminación y juegos con el zoom de la cámara, así como juegos de travelling. Los vestuarios son adecuados a la época, la chica viste ropa interior actual. Sobre la técnica fotográfica utilizada y el colorido, podemos comentar la luz tenue artificial que invade toda la habitación, conllevando una carga dramática inherente, causando sensación de angustia, soledad, en un interior claustrofóbico. La música utilizada va muy acorde con las imágenes, podemos considerarla diegética.
Aspectos técnicos: La estructura interna es lineal y contiene presentación(nos presenta la habitación de la chica), nudo(se mira en el espejo y hace gestos de cogerse la piel, se ve gorda) y desenlace(la cámara se aleja y se observa la verdadera realidad, la chica extremadamente delgada). Otra interpretación nos deja sólo con presentación y nudo(se aleja la cámara y se ve su delgadez). Es un juego de imágenes de ficción y realidad, dada la dualidad del personaje, jugando con el zoom de la cámara y, la linealidad y continuidad, para llevarnos de la imaginación a la realidad. Utilizan para ello plano medio, general y gran plano general. Estamos por tanto ante un punto de inflexión(cuando se toca el cuerpo viendose gorda) y el clímax(la cámara se aleja para introducirnos en la realidad de su deterioro). El sonido es diegético, acompañando a la imagen, haciéndose más dramatico en el clímax.

PRÁCTICA 6: ANÁLISIS DE VIDEOCLIP "Un mundo separado por el mismo dios"
Aspectos sociológicos: Los personajes son niños confrontados, víctimas. Por otro lado aparecen planos de guerra con soldados y Nacho Cano como mediador de los niños. Los roles sociales que aparecen son el de mediador(Nacho Cano), los niños(que representan países que se enfrentan) y finalmente las madres(que esperan y sufren). En cuanto a los estereotipos podemos destacar las mujeres, que no participan, por cierto machismo, esperan mientras los hombres van a la guerra. Cierta referencia a Jesús como mediador, por el aspecto físico, muy parecido a éste. Los valores serían por tanto el amor, el compañerismo, la paz. Y por otro lado contravalores como, la guerra, la violencia, la intolerancia y el machismo. El mensaje claro que se desea transmitir es que son los niños los que pagan todo éste enfrentamiento por las religiones, por lo que conlleva una crítica implícita a la religión.
Aspectos educativos: Objetivo explícito es el conflicto y las luchas por integrismos religiosos, que acaban con los más débiles, los niños. Implícitamente nos remite a un paralelismo entre un partido de fútbol y una guerra, causada por los conflictos religiosos. El tema fundamental es la injusticia de las guerras, ya que los niños son los más perjudicados. Ámbito actitudinal, ya que es una propuesta de cambio de la violencia e intolerancia religiosa. La forma de tratamiento es el videoclip musical, utilizando como lenguaje el audiovisual, fusionando la música popular hebréa y judía, con la actual. Sobre los recursos destacar la utilización de imágenes de un partido de futbol, intercalando imágenes de Bosnia y campos de refugiados. Mezclando imágenes de archivo con la narración creando un paseo metafórico. Debemos destacar la presencia del balón de fútbol, como metáfora del mundo. Su posible explotacion didáctica podría tratarse en materias como Educación para la ciudadanía.
Aspectos psicológicos: Se utiliza la estrategia Constructivista de Bruner, presentando imágenes, que a través de conocimientos previos, hacen que hilvanemos la historia. Crea en el espectador sentimientos como impotencia, rabia e indignación. Los elementos motivadores que nos encontramos es el paralelismo con el equipo de fútbol y las razas que se enfrentan, además del papel del mediador entre ambos, como elemento pacificador. El tipo de ritmo es sintético con elipsis temporales con las imágenes de archivo, y de igual manera es el partido de fútbol, mostrándonos como principales, los conflictos y peleas entre los dos bandos.
Aspectos técnicos: La estructura interna es lineal y presenta como primer punto de inflexión las faltas que se cometen en el partido, el clímax cuando se marcha el árbitro o mediador, como último punto de inflexión el lanzamiento del balón al cielo como síntoma de impotencia. Las imágenes utilizadas son de archivo y en blanco y negro, denotando una gran carga dramática, destacando el color azul del balón, único elemento en color que, metafóricamente representa el mundo. Combina imágenes de archivo con imágenes actuales. Como planos más destacados podemos comentar el paseo metafórico que el mediador(Nacho Cano) realiza, además de los planos que muestran a Nacho Cano con la guitarra, por lo que podemos hablar del carácter diegético del videoclip, subrayando el dramatismo. Es una doble narración con planos intercalados.
Aspectos estéticos: Decorados reales en exteriores, con paisajes naturales como el campo de fútbol y los paisajes de archivo expuestos, también el paisaje por el que pasea el mediador o árbitro, siendo los vestuarios adecuados a la época actual, en el caso del partido de fútbol y rabinos y hebréos, y de las imágenes de archivo(ropa de campos de concentración). Volvemos a enumerar la carga dramática de las imágenes en blanco y negro, dando sensación de angustia e impotencia, así como pena y tristeza por las imágenes de archivo. La lluvia y el viento tienen un sentido liberador al final del videoclip. Remarcamos el carácter diegético del documento, la música es acompañada por imágenes, y ambas están en consonancia.

PRÁCTICA 5: WEBQUEST

PRÁCTICA 4: EL CÓMIC Y SU APLICACIÓN DIDÁCTICA
El cómic puede definirse como una secuencia de representaciones gráficas que narran una historia mediante imágenes y texto, proporcionando al receptor o lector del mismo una postura de evasión y estímulo para el mismo. En ésta ocasión lo presentaré como una potente herramienta didáctica, de entretenimiento y de diversión. Supone entonces un entrenamiento interesante para facilitar la capacidad analítica de los alumnos, pudiendo combinar técnicas de trabajo en grupo, ya sea para su interpretación o para su construcción, trabajando la actitud crítica, creatividad y la capacidad de expresión oral y escrita, así como la comprensión lectora, y el análisis de códigos textuales e icónicos. Una ventaja fundamental es la de crear hábitos de lectura y la adquisición de códigos que van a acompañar al niño el resto de su vida ya que se aprende a través de la propia acción y no de manera memorística.

EJEMPLO DE ACTIVIDAD DIDÁCTICA: Cómic, para 2º Ciclo de Primaria, en el que se trabajaría la competencia lingüística y la competencia social y ciudadana, y en el cual aparecerían varias viñetas con un personaje que explicaría a los alumnos/as que cuando queremos transmitir un mensaje, debemos elegir muy bien nuestra manera de transmitirlo según a quién le hablamos y según el lugar en el que hablamos. A continuación os muestro un pequeño ejemplo de cómic, aunque como está en inglés, el propio programa no nos permite utilizar acentuación, ni signos de interrogación como se utilizan en español, así que si observáis faltas de ortografía es por esa razón.

Haz clic sobre las viñetas para verlas en tamaño grande.